张峰老师 · 学情画像初筛
学生提分路径诊断
通过一次轻量访谈，先把孩子当前卡住的环节看清楚：到底是听不懂、会了不会做、课后落不下去，还是考试发挥不稳定。
本次诊断会形成
5
项问题指数
6
类学习断点
诊断维度
课堂理解、独立做题、课后执行、错题复盘、考试应用、学习反应
判断重点
先看孩子卡在哪一环，再进入后续沟通
资料辅助
上传试卷或错题后，判断会更有依据
实时画像摘要
等待更多信息形成画像
随着您继续选择，系统会把课堂、作业、错题、考试、家长感受和学习反应串起来，形成更清晰的初步判断。
报告会重点呈现
- - 孩子当前主画像与副画像
- - 五项问题指数和断点地图
- - 学习反应观察
- - 可上传资料增强判断依据
- - 后续沟通时需要重点确认的问题
联系信息
方便老师后续对接报告解读
最近最让家长着急的事
0/2 已完成先从家长最有感的场景进入，系统会据此判断后续报告最需要解释的切入点。
最近最让您着急的是哪种情况？
这不是简单收集问题，而是用来判断家长当前最需要被回应的沟通入口。
您最希望优先改变哪些问题？
先明确家长最想改变什么，后续报告才不会变成泛泛而谈。
孩子当前学习背景
0/3 已完成年级、学科和成绩状态决定了问题判断的参照系，避免只凭单次分数下结论。
孩子目前所在年级？
不同年级的学习压力和断点类型不同，这会影响后续判断重点。
目前最让您担心的学科？
学科不是结论，而是定位孩子问题最常出现的场景。
最近成绩变化更接近哪些情况？
成绩状态能帮助判断是持续瓶颈、阶段波动，还是考试发挥不稳。
从听懂到会做的断点
0/3 已完成重点区分孩子是没听懂，还是听懂后不会独立迁移、不会稳定做对。
您观察到孩子有哪些突出的学习表现？
这一题是画像核心，会直接影响后续断点和指数判断。
课堂听懂和课后做题之间，孩子有哪些状态？
用于区分课堂理解问题和课后迁移问题。
孩子自己独立做题时，更像哪些状态？
很多孩子不是完全不会，而是离开例题后无法独立稳定做对。
课后落实和考试表现
0/4 已完成很多成绩反复不是单点问题，而是作业、效率、错题和考试应用没有接起来。
课后作业和学习任务完成情况？
课后任务是否稳定，往往决定学习效果能不能持续。
孩子学习时间和效果，更像哪些情况？
用来识别“看着在学”和“真正学进去”之间的差别。
错题整理和复盘情况？
错题是否真正复盘，是孩子能否减少重复失分的关键。
考试时常出现哪些问题？
考试表现能帮助拆分粗心、时间、审题和综合题思路问题。
孩子学习反应小测
0/6 已完成这部分不是给孩子贴标签，而是看孩子在学习中更容易卡在哪个环节。
比如遇到难题是愿意试一试，还是容易放弃；安排了任务是能坚持，还是需要提醒；家长监督时是能接受，还是容易冲突。这些会影响后续学习方式的判断。
孩子遇到不会的题，通常更像哪些情况？
看孩子遇到难题时是愿意试一试，还是很快退回等待别人讲。
孩子平时学习更像哪些状态？
看孩子是能自己启动，还是更依赖外部提醒和节奏。
家长提醒孩子学习时，孩子通常有哪些反应？
这会帮助判断家长日常催学为什么容易有效或失效。
孩子对薄弱科目的态度更像哪些情况？
薄弱科目的态度会影响后续沟通切入方式，不能只看分数。
孩子学习时最容易出现哪些情况？
看学习过程中更容易被哪类事情打断，帮助解释低效和反复。
老师指出问题后，孩子一般会有哪些反应？
不是判断孩子好不好管，而是看哪种反馈方式更容易被接受。
家长感受与资料补充
0/4 已完成结合家长真实监督压力、孩子配合度和试卷资料，后续沟通会更容易抓住重点。
之前是否做过学习支持，效果如何？
过去尝试的效果，可以帮助判断问题是不是只靠讲解就能改善。
家长目前监督孩子学习的真实感受？
家长监督压力会影响孩子学习节奏，也影响后续沟通重点。
孩子对学习或某一科的配合度，更接近哪些情况？
孩子配合度会影响后续学习过程能否持续推进。
还有没有您特别想补充的一句话？
把您最真实的担心写出来，报告会更贴近孩子当前情况。
可以一次选择多个文件，也可以分多次追加上传。最多 10 个文件，单个文件不超过 8MB；建议上传最近错得比较多的试卷页、错题页或答题卡。